Research that informs practice

Massyn, L., Wichmann-Hansen, G., Areskoug Josefsson, K. (2026). Confronting decisions related to the termination or continuation of doctoral supervision: a supervisor perspective. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, Vol. 17 No. 1 pp. 1–15. https://doi.org/10.1108/SGPE-07-2023-0062

Christensen, M.K., Pedersen, I.M., & Wichmann-Hansen, G. (2023). "Teaching Capital" – a sociological analysis of medical educator portfolios for promotion. Advances in Health Sciences Education, 29, 1769–1786.

Wichmann-Hansen, G., & Schmidt Nielsen, K.-J. (2023). Can hands-on supervision get out of hand? The correlation between directive supervision and doctoral student independence in a Danish study context. Scandinavian Journal of Educational Research.

Wichmann-Hansen, G., Bager-Elsborg, E., & Múller, S.D. (2021). ”Det er lidt snyd er det ik?” En kvalitativ undersøgelse af specialevejledning som forskningspraktik. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(31), 58-78.

Wichmann-Hansen, G. (2021). Guide on Supervision. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(31), 94-106.

Wichmann-Hansen, G., Godskesen, M., & Kiley, M. (2020). Successful development programs for experienced doctoral supervisors: What does it take? International Journal for Academic Development, 25(2), 176-88.

Wichmann-Hansen, G., Jensen, T.W., & O'Toole, M.S. (2020). Den varme stol: En model for peer-feedback i kollektiv vejledning. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 16(28), 71-85.

Simonsen, K.B., & Wichmann-Hansen, G. (2019). Udvikling af studerendes selvstændighed: Stilladsering i bachelorvejledning. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 15(27), 136-154.

Wichmann-Hansen, G., & Herrmann, K.J. (2017). Does external funding push doctoral supervisors to be more directive? A large-scale Danish study. Higher Education, 74(2), 357-376.

Kobayashi, S., Godskesen, M., & Wichmann-Hansen, G. (2017). Ph.d.-vejlederkurser i Danmark: Status på indhold og diskussion af kvalitet. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 12(22), 99-114.

Herrmann, K.J., & Wichmann-Hansen, G. (2017). Validation of the Quality in PhD Processes Questionnaire. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 8(2), 189-204.

Wichmann-Hansen, G., Thomsen, R., & Nordentoft, H.M. (2015). Challenges in Collective Academic Supervision: supervisors' experiences from a Master Programme in Guidance and Counselling. Higher Education, 70(1), 19-33.

Strand, P., Edgren, G., Borna, P., Wichmann-Hansen, G., & Stalmeijer, R. (2015). Conceptions of how a learning or teaching curriculum, workplace culture and agency of individuals shape medical student learning and supervisory practices in the clinical workplace. Advances in Health Sciences Education, 20(2), 531-557.

Nordentoft, H.M., Thomsen, R., & Wichmann-Hansen, G. (2013). Collective academic supervision: a model for participation and learning in higher education. Higher Education, 65(5), 581-593.

Strand, P., Sjöborg, K., Wichmann-Hansen, G., Stalmaijer, R., Jakobsson, U., & Edgren, G. (2013). Development and Psychometric Evaluation of the Undergraduate Clinical Education Environment Measure (UCEEM). Medical Teacher, 35(12), 1014-1026.

Godskesen, M., & Wichmann-Hansen, G. (2013). Aktiv lytning i ph.d.-vejledning – et værktøj til udvikling af dialogiske kompetencer. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 8(15), 145-57.

Laustsen, S., Wichmann-Hansen, G., Aagaard, H., Bahrami, G., & Dreyer, P. (2012). Brugen af vejlederbrev til universitetsstuderende - en diskussion af dets betydning i vejledningsprocessen. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 7(12), 46-57.

Mørcke, A. M., Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2010). Studieplanlægning ved lægeuddannelserne. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 5(8), 29-34.

Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2010). Det er ikke nogen sygeplejerskeuddannelse, det her! Om identitet og roller i mødet mellem læger og sygeplejersker. Gjallerhorn, 12, 68-78.

Wichmann-Hansen, G., Mørcke, A. M., & Eika, B. (2008). Forskervejledning i speciallægeuddannelsen. Fem gode råd til vejledere i forskningstræningsmodulet. Ugeskrift for Læger, 170(44), 3512-5.

Mørcke, A. M., Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2008). Aarhus Universitet på vej mod målrettet uddannelse. Ugeskrift for Læger, 170(44), 3525-8.

Eika, B., Wichmann-Hansen, G., Høyer, C. S., & Mørcke, A. M. (2008). Forelæsningen - en undervisningsform der er kommet for at blive? Ugeskrift for Læger, 170(44), 3520-3.

Wichmann-Hansen, G., Mørcke, A. M., & Eika, B. (2007). Hvad findes der af litteratur om vejledning? - Litteratursøgning med fokus på publicerede, evidensbaserede studier. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 3, 11-19.

Wichmann-Hansen, G., Mørcke, A. M., & Eika, B. (2007). Læring og vejledning i klinikophold - "Du kan lige lytte. Der er lidt arytmia perpetua". Ugeskrift for Læger, 169(42), 3574-78.

Wichmann-Hansen, G., Mørcke, A. M., & Eika, B. (2006). Tidsregistrering: Hvordan bruger de studerende tiden i klinikken? Ugeskrift for Læger, 168(1), 46-50.

Mørcke, A. M., Wichmann-Hansen, G., Guldbrand Nielsen, D., & Eika, B. (2006). Complex perspectives on learning objectives: Stakeholders' beliefs about core objectives based on focus group interviews. Medical Education, 40, 675-681.

Mørcke, A. M., Wichmann-Hansen, G., Guldbrand Nielsen, D., Tønnesen, E. K., & Eika, B. (2004). Searching the core of emergency medicine. Acta Anaesthesiologica Scandinavica, 48, 243-248.

Nielsen, D.G., Wichmann-Hansen, G., Mørcke, A. M., & Eika, B. (2004). Færdighedstræning, fra laboratorium til klinikophold. Ugeskrift for Læger, 166, 1989-1992.

Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2004). Hvad er et effektivt klinisk ophold? Ugeskrift for Læger, 166, 1992-1995.

Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2004). Læring i praktik, I må cirkulere rundt og koble jer på. Nordisk Pedagogik, 24, 306-319.

Nielsen, D.G., Mørcke, A.M., Wichmann-Hansen, G., & Eika, B. (2003). Skills training in laboratory and clerkship: connections, similarities and differences. Medical Education Online, 8(12).

Wichmann-Hansen, G., & Faurfelt, K. (1999). The Doctor as a Counsellor and as a Learner. LlinE - Lifelong Learning in Europe, IV(1), 25-33.

Rienecker, L., Wichmann-Hansen, G., & Stray Jørgensen, P. (2019). God vejledning: af specialer, bacheloropgaver og projekter. (2. udg.) Samfundslitteratur.

Eika, B., Wichmann-Hansen, G., Hofgaard Lycke, K., & Handal, G. (2015). Vejledning af læger under uddannelse. København: Munksgaard.

Krogh Christensen, M., & Wichmann-Hansen, G., (red.) (2004). Krop og kompetence. Aktuelle begreber indenfor pædagogik og sundhed. FADL's Forlag.

Wichmann-Hansen, G., & Faurfelt, K. (2003). Läkere lär när de arbetar - men hur? Lund Studentforlaget.

Wichmann-Hansen, G., Faurfelt, K., & Worsøe, M. (1999). Læger lærer når de arbejder - men hvordan? Roskilde Amt og Forlaget ANDRA.